游戲教育能夠?yàn)榉侵迬?lái)新希望。
觸樂此前報(bào)道過非洲喀麥隆第一家游戲工作室的故事，馬迪巴·奧利弗（Madiba Oliver）和他的同伴們用十三年去做一款日式RPG。非洲游戲業(yè)目前還處于蠻荒狀態(tài)，但一些新的希望正在萌芽，比如下面要說(shuō)的“內(nèi)羅畢玩耍計(jì)劃”（Nairobi Play Project，以下簡(jiǎn)稱NPP）。
NPP旨在通過游戲設(shè)計(jì)和編程教育來(lái)幫助移民和難民中的年輕人學(xué)習(xí)技術(shù)，鍛煉交流能力，項(xiàng)目的開展地點(diǎn)主要在肯尼亞的內(nèi)羅畢——這里聚集了大量來(lái)自厄立特里亞、埃塞俄比亞、蘇丹和其他非洲國(guó)家的難民和移民。
NPP的創(chuàng)始人Ariam Mogos來(lái)自厄立特里亞，一個(gè)位于非洲之角的小國(guó)。作為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的教育創(chuàng)新專家，她在內(nèi)羅畢的工作中接觸到了很多難民同胞，他們大多生活在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的邊緣，沒有工作機(jī)會(huì)，下一代也缺乏教育資源。Mogos意識(shí)到，一體化是難民人口的巨大障礙，她決定利用她的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和工作便利來(lái)幫助解決這個(gè)問題。于是，NPP誕生了。
在這個(gè)項(xiàng)目中，不同背景的年輕人聚集在一起，使用Scratch和其他工具創(chuàng)建編寫關(guān)于社區(qū)問題的游戲。Scratch是由麻省理工學(xué)院(MIT) 設(shè)計(jì)開發(fā)的一款面向少年的簡(jiǎn)易編程工具，其團(tuán)隊(duì)在世界范圍內(nèi)推動(dòng)青少年編程教育。在NNP項(xiàng)目中，Scratch基金會(huì)也進(jìn)行了支持和贊助。
2016年8月，NPP開啟了第一期項(xiàng)目。參與者里包括八名厄立特里亞難民、八名埃塞俄比亞難民和八名肯尼亞國(guó)民，年齡從12到23歲，其中50％是女性?；顒?dòng)涉及的內(nèi)容包括4個(gè)領(lǐng)域：基本現(xiàn)代技能學(xué)習(xí)，與設(shè)計(jì)有關(guān)的技能學(xué)習(xí)、計(jì)算思維和社會(huì)行動(dòng)能力。在為期一周的時(shí)間里，參與者們練習(xí)傾聽、協(xié)作、設(shè)計(jì)方案和實(shí)踐，NPP為他們提供課程，組織討論，并配備硬件——簡(jiǎn)單的紙面工具、陶土和編程設(shè)備。
在項(xiàng)目的最后，參與者們需要以組隊(duì)的形式提交游戲作品。在第一期項(xiàng)目中，年輕人們提供的成果涉及腐敗、文化沖突、教育、醫(yī)療等多個(gè)社會(huì)議題。
為什么促進(jìn)族群融合、推動(dòng)和平進(jìn)程的教育要通過游戲進(jìn)行？Ariam Mogos是這樣回答的：“基于游戲的學(xué)習(xí)是理想的，因?yàn)閿⑹滦詫?duì)于游戲設(shè)計(jì)和跨文化對(duì)話同等重要。年輕人可以將他們關(guān)于一個(gè)特定問題的觀點(diǎn)帶到桌面，一起工作來(lái)創(chuàng)造一個(gè)敘事，可以在其中嵌入許多觀點(diǎn)，相互挑戰(zhàn)。這個(gè)過程可以幫助年輕人發(fā)現(xiàn)共同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
事實(shí)上，這一項(xiàng)目的意義已經(jīng)超越了難民問題本身。根據(jù)Mogos的介紹，在肯尼亞，中下層年輕人能夠接觸到編程、設(shè)計(jì)等現(xiàn)代技能教育的機(jī)會(huì)非常少，NPP也是在為他們提供機(jī)會(huì)。這一項(xiàng)目目前也得到了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的支持。
NPP的下一步是三到四個(gè)月的沉浸式教育，Mogos希望在多次的迭代之后，能夠形成了一個(gè)開源工具包，以支持世界各地的教育工作者和其他從業(yè)者解決沖突問題，促進(jìn)不同人群的交流與融合。
NPP對(duì)于解決難民沖突究竟有多大的作用，我持有謹(jǐn)慎的樂觀。但它顯然是有益的，至少比跨國(guó)罵臟話要有意義。
